首批全国中小学科学教育实验区第23协同组召开第
为落实教育部3月14日全国中小学科学教育实验区（下称“实验区”）线上调度会有关精神与工作要求，深圳市作为实验区第23协同组首次召集方，于3月28日上午召集协同组山东省烟台市、吉林省长春市汽车经济技术开发区、湖南省张家界市武陵源区、新疆生产建设兵团第一师阿拉尔市4地区，召开实验区第23协同组第一次工作会议，分享各地区科学教育工作经验，研讨实验区协同工作方案。
教育部中小学科学教育实验区工作组成员、中国教育科学研究院数字教育研究所副所长曹培杰通知出席并致辞。深圳市教育局党组成员、副局长赵立同志出席会议并致辞，深圳市教育科学研究院院长李桂娟同志主持会议。协同组各地区教育局负责同志出席会议并发言。深圳市教育局基教处、社管处、教科院及协同组各地区有关同志出席会议。
曹培杰副所长指出科学教育在今天关乎全局和未来，需要用创新的思路、举措和方式推进。曹培杰副所长强调，实验区建设要围绕加强整合社会力量，构建多方联动的科学教育新格局，培养青少年科技创新意识，深化实验教学与多学科融合教育等任务研制工作方案并创新工作举措。
赵立副局长强调了科学教育在国家发展和双减工作中的重要性和战略意义。赵立副局长指出，协同组机制的创新，为实验区建设工作提供了新的思路。在实验区建设周期内，协同组要聚焦机制共商、课程共建、资源共享、师资共培、标准共研，实现一至两个方面的重点突破，形成典型案例和实践经验，并建议第23协同组五个单位加强对科学教育的认识理解，积极探索科学教育的新篇章。
各协同组单位分别介绍了实验区工作基础和工作思路。山东省烟台市系统介绍了在科学教育方面的举措、发展现状、工作经验做法和未来设想。工作基础方面，一是强化系统设计，统筹多部门合力推进。二是突出场景，构建科学教育实践活动基地，实现全域覆盖。三是突出探究实践，学生实验课程和实践活动呈现常态化。四是突出考试评价，实验操作考试纳入中考成绩。五是突出实用实效，打造科学探究一小时课后服务实践品牌。六是整合社会力量，构建齐抓共管多方联动的科学教育的新格局。工作思路方面，一是加强协同组建设合力，二是构建科学教育场景场所，三是强化实验探究教学，四是启动国家级科创教育实验基地建设，五是探索构建一体化培养模式。
吉林省长春市汽车经济技术开发区主要介绍了汽开区在科学教育和人才培养方面的举措以及在实验区建设中的工作思路。工作基础方面，一是聚力科学教育元素，挖掘区域禀赋，促进产教融合。二是聚力科学教育课程研发，多维创新助推双减落地。三是聚力科学教育联盟共建、资源共享，赋能品牌建设。建立幼小初高贯通培养的科学教育体系，启动1＋M＋N工程，即采取1所高校、M所科技企业带动N所区内学校的思路，联合培养拔尖创新人才。四是聚力科学教育人才培养，多元协同共促品质提升。五是聚力科学教育环境创设，场域覆盖提供有力支撑。六是聚力科学教育活动赛事，前瞻引领收获硕果盈枝。工作思路方面，重点实施五个工程，一是实施科学课程教学体质工程，二是实施科学教师队伍建设工程，三是实施“汽开区大科学教育”共建工程，四是实施“汽开区少年工程实践与创新”推进工程，五是实施“未来科学家”培养工程。
湖南省张家界市武陵源区系统介绍了科学教育工作方面的成果和思路。基础工作方面，一是作为享誉世界的旅游胜地，在市委、市政府的高度重视下，扎实推进工作。二是工作保障到位。重点保障科学教育经费的预算，科学教育配套设施的建设和科学教师队伍建设。三是激励措施有力。探索实施科学教师职称改革工作，开展科普教师认定工作，设立全区科学教育专项奖金。四是科学内容丰富。围绕张家界独特的地质、动植物资源和非物质文化遗产资源，打造了一批科普教育实践基地。五是工作成效明显，师生参加竞赛获奖较多。工作思路方面，市里高度重视科学教育，提出了1553的工作思路，要实现一个目标，通过三年的努力，完成五项重点任务，实施五个举措让中小学科学教育体系更加完善。
新疆生产建设兵团第一师阿拉尔市主要介绍了工作经验和未来建议。工作基础方面，一是加强教师队伍建设。二是持续开展教研工作。三是课堂教学提升教师育人质量。四是科学教育实验保障。五是科学教育活动丰富。工作思路方面，一是高质量落实国际课程方案和课程标准，二是教研课程促进教育提质，完善教育机制，三是指导推动各学校完善实验教学管理，四是探索科学教育考试评价改革，五是加强科学教育资源建设，六是倡导多元主体协同育人，七是强调大中小一体化布局，实现科学教育贯彻全学段素养教育的理念。
深圳市系统介绍了近年来科学教育工作成果和实验区工作思路。工作基础方面，一是立法保障。先后出台《深圳经济特区科技创新促进条例》《深圳经济特区科技创新条例》，强化科学教育工作保障。二是创新协同机制。以科技创新教育指导中心为抓手强化市区校三级联动，以馆校合作为载体加强社会力量协同。三是实施人才差异化培养策略。义务教育阶段以项目、活动为牵引，开展科创教育、人工智能教育；普通高中阶段聚焦理工特色高中和零一学院等创新型学校建设。四是变革人才评价方式。探索科学素养创新专项评价和，构建科学类课程教师多元评价机制。五是试点科普教育学分制。逐步完善科普教育学分制相关工作办法和工作机制。六是开展区域自主创新。各区形成了具有区域特征的科学教育特色。工作思路方面，一是开展科学教育质量提升行动，二是开展科学教育协同深化行动，三是开展鹏城科学英才培育行动，四是开展科学教育师资强化行动，五是开展科学教育研究引领行动。
最后，李桂娟院长向协同组各地区介绍了《全国中小学科学教育实验区第23协同组协同工作方案（讨论稿）》，并就方案开展交流研讨。会议确定了协同组组长轮值机制，并明确了组长、副组长工作职责。拟建立月度协同工作台账制度，以月保季、季保年、年保项目的实验区协同工作思路，推进实验区协同工作。会议围绕机制共商、课程共建、资源共享、师资共培、标准共研五方面对协同组的具体工作进行讨论，并初步达成一致。未来，将以《全国中小学科学教育实验区第23协同组协同工作方案（讨论稿）》为基础，进一步细化相关工作内容，形成工作计划，推进协同工作开展。
